O poder dos blogues na aula de Português

Sílvia Melo Pfeifer, Coordenadora do Ensino Português na Alemanha, publica em “Computer Assisted Language Learning” o artigo “Blogs and the development of plurilingual and intercultural competence: report of a co-actional approach in Portuguese foreign language classroom“. O artigo, baseado numa experiência pedagógica com alunos de PLE, evidencia o papel da interação eletrónica, em geral, e dos blogues, enquanto ferramenta particular, na criação de momentos de autêntica comunicação intercultural, permitindo uma aproximação ao mundo dos aprendentes que têm o Português como Língua Estrangeira. O estudo coloca em contacto alunos de PLE na Alemanha e em Espanha que tentam desenvolver tarefas comuns recorrendo à nova língua. O estudo parte da hipótese de que os blogues contêm em si muitas potencialidades interacionais e co-acionais que podem ser exploradas em contextos de aprendizagem formal e informal de Línguas Estrangeiras.

Resumo:

Focusing on the topic of the development of the plurilingual and intercultural competence through the integration of electronic communicative practices both in foreign language classrooms and non-formal contexts, this work aims at defining and characterizing, in view of a co-actional perspective, a “pedagogical blog”, by considering it from three different axes: a personal and social dimension, a collaborative and coactional dimension and the management of linguistic and cultural repertoires dimension. In order to do so, this contribution presents and describes a case study which will highlight how blogs can be used in order to develop plurilingual and intercultural competences: we will present the classroom dynamics developed by the blog “Falar pelos cotovelos”, a year-long project created within the scope of the teaching and learning of Portuguese as a foreign language, in a non-formal setting (non-scholar public). Throughout the discussion of this purposeful sampling, our analysis will allow us to consider pedagogical blogs as means of socialization, as instruments at the service of exolingual interaction and as time-spaces for languages and cultures.”

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2 comentários a “O poder dos blogues na aula de Português”

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